赵久华 段敏

摘要：以我校老年服务与管理专业为例，介绍了“双主体”产教融合育人模式的构建、实施及主要成效。实践表明，“双主体”产教融合能够共育高精缺技能人才。

关键词：校企双主体 产教融合 老年服务与管理

高职院校肩负着为社会培养高端技能型急需人才的重任，为了让人才培养契合产业发展需求，采用“双主体”产教融合育人模式，通过学校企业双主体育人、交替训教与岗位培养等方式提升老年服务与管理专业人才的职业技能。

1.“双主体”产教融合育人模式的构建

“双主体”产教融合育人模式作为当前一种新型的高职院校人才培养模式，其特点是把企业引入人才培养的全过程，学校与企业共同成为人才培养的主体，很好地解决了高职教育与企业人才需求之间的矛盾。

皖西卫生职业学院老年服务与管理专业紧贴经济社会与发展需求，积极探索创新校企合作途径和人才培养模式改革，大力推进校企深入合作，从创新校企合作体制机制、组建订单班、共建专业教学精品资源、打造“双师型”教师队伍四个方面构建了“双主体”产教融合育人模式。

1.1 创新校企合作体制机制

一是校企双方签订“校企合作协议”，在协议中明确双方的权利、职责和义务，内容包含教学、管理、师资、基地、资金等方面，双方在协议框架内展开试点工作。

二是校企联合成立“产教融合，校企合作”工作领导组、工作办公室、专业建设指导委员会等组织机构，全面指导、协调和落实各项工作任务。……