江苏省海安市墩头镇吉庆初级中学 孔明军

整本书阅读是初中语文阅读的一种形式，是基于教材文本的阅读需求。整本书阅读能培养学生多种阅读能力，比如深层次的分析能力，多方面的比较能力，全方面的批判能力等。这些能力的培养同样能促进学生写作能力的发展。因此在整本书阅读中，教师可将写作训练融入其中，让学生多维度地理解文本，也为写作打开新的窗口。

一、培养分析能力，让写作体现深刻

当前，初中生的作文有一个明显问题就是缺乏深刻性。他们大多数能将事与物描述出来，但也仅仅是描述，不能进行进一步挖掘，因此整篇文章就像流水账一样，只有其表，没有其里。作文不深刻的一个主要原因就是学生不会分析，或者分析不到位。大多数学生写作的时候，就是想完成任务，想到什么写什么，不去分析为什么，不进行取舍，文章自然就没了深度。一学生在写勤劳的父亲时，不光写了父亲起早贪黑地为家庭奔波，也写了父亲有时候没日没夜打麻将。这两件事放在一起明显就是分析不到位，没有仔细分析每件事与主题之间的关系。但分析能力的培养不是一朝一夕就能完成的事，教师在整本书阅读中就可以潜移默化地培养学生这种能力。

以《水浒传》为例，这是一本学生耳熟能详的经典小说，大多学生通过电影、电视、动画、漫画、纸质书籍等了解相关的人与物，但大多也只是知道情节，对一些段落的分析还不到位，使阅读流于浅薄。……