◆何剑 杨延飞 朱四如

1 SPOC教学的认知研究

SPOC的内涵 SPOC即Small Private Online Course，是指小规模私密在线课程，国内也叫私播课。SPOC最早由美国加州大学伯克利分校的MOOC负责人Armando Fox在2013年提出[1]。SPOC是MOOC发展从高潮走向冷静后的产物，其基本形式是MOOC与传统课堂相互融合，目的是以课堂教学来弥补MOOC的不足，加强教师对学生的指导作用，提升学生掌握程度和参与度，有效评估学习效果以及增加课程的通过率。

SPOC被理解为是一种新的教学模式。Armando Fox指出：SPOC是将MOOC资源用于小规模、固定人群的教学解决方案[2]。Rolf Hoffmann将SPOC看作Classroom+MOOC，是融合了实体课堂与MOOC的混合教学模式。哈佛大学的Lue指出：SPOC已经替代MOOC，当前已经迈入后MOOC时代[3]。同时，SPOC也被理解为一种新的学习模式。有国内学者指出：SPOC有多元智力理论、认知主义理论、深度学习理论的支持[4-5]。由此可见，SPOC是基于现代教学理念，通过构建在线教学与课堂教学两者关系，实现优质MOOC资源、在线学习环境与面对面交流活动的有效融合，从而满足特定学习者的需求，增强教学效果的一种创新教学模式。

SPOC的特征 SPOC除了保留MOOC所具有的精短视频、及时测评、在线互动、数据分析等特点之外，还具备自身明显的特征。

1）对学习者有明确的限制。小规模和私密性是SPOC的特点。小规模是指SPOC课程的人数容量一般控制在数十人至数百人，有利于提升学习的参与度。私密性是指课程准入的限制性，学习者需具备一定前提条件才能纳入课程，有利于保证学习时间、学习强度和研讨水平。SPOC的学习者往往是在校注册的学生，以班级或年级为单位纳入课程，具有相似的专业背景或知识基础。……