◆李迎春 李华 程琛

0 引言

2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情使全国高校开展了大规模的在线教学实践，广大高校教师坚守高校人才培养的初心，充分发挥“互联网+教育”优势，坚持“只改变教学方式，不改变教学目标”的原则，开展多种多样的教学改革实践[1-2]。工程图学课程作为工科尤其是机械类专业的一门必修专业技术基础课，重点培养学生空间想象能力、产品构思能力和实践动手能力。在举国抗击新冠肺炎疫情的形势下，如何实现线上和线下、理论和实践的有效衔接？如何充分调动学生居家学习的积极性和学习成效？如何加强学生思想状态的引导？这些都是在线教学时应着重考虑的问题。本文重点从以下几个方面重新进行教学设计，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。

1 搭建多元化的线上教学环境

河南科技大学工程图学（二）课程共对1 750名学生全部实施互联网教学。开学之初，教师遴选中国大学MOOC平台上的国家精品课程吉林大学的“工程图学（二）”作为辅助资源，供学生课外学习。选用钉钉开展直播教学，基于超星学习通搭建系统的在线学习平台（https://mooc1.chaoxing.com/course/206195668.html），给教师、学生提供教学内容PPT、教学视频、题库、作业库等丰富的教学资源。为保证学生学有目标，在课程章节中，每章新增学习目标及学习任务书，使学生充分了解本章的学习重点及任务，课堂内容全部围绕这样的学习目标来展开。任课教师建立各自教学班的QQ群/微信群作为日常答疑、学生讨论平台，并向学生提供在线教材和习题集，通过多种形式搭建好线上教学环境（图1）。……