周黎燕

【摘要】数学实验能让学生手脑协同，充分调动多种感官全身心投入数学学习中，从而让学生逐步学会用数学的思维观察世界，体会数学学习的乐趣.用折纸实验创设情境，在“做”中激发学生学习兴趣;用折纸实验探究知识形成的过程，在“做”中发展学生直觉思维;用折纸实验反思操作过程，在“做”中悟出研究问题的方法.

【关键词】折纸;数学实验;数学素养

一、数学实验的教育价值

传统数学课堂，以“想数学”“听数学”为主，所谓的“做”指做大量的习题，这是一种学习方式单一，过分依赖模仿和记忆的学习方式.而初中数学实验是在数学思维活动参与下，经过某种预先的组织、设计，创设一些利于观察的数学对象和问题情境，促使学生在对实验素材进行数学化操作中产生归纳假设，在分析、修改、验证猜想中形成认知体验，从而实现在做（建构）数学中学（理解）数学、用（解释）数学的一种探究性教学活动.

数学实验工具分实物工具和技术工具.白纸作为一种教具，获得途径简单，学生人手可得.白纸本身没有意义，教师赋予它意义后，它就可以成为数学教学的重要资源.利用一张白纸，开展各种折叠活动，可以让学生在活动的过程中不断积累经验、体会学习数学的乐趣.

（一）调动学生多感官参与

数学实验能让学生手脑协同，充分调动学生多种感官全身心投入数学的学习中，从而让学生逐步学会用数学的思维观察世界，体会数学学习的乐……