王广才

“兴趣是最好的老师”，对有兴趣的事，孩子们乐意做，做起来积极性高，效果好。学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，小学低年级学生年龄小，无法对学习始终保持注意力高度集中，甚至会被其他事物分散学习注意力，导致对数学知识的学习兴趣降低。因此，教师要通过改进教学方法和教學手段，提高学生学习兴趣才能实现良好的学习效果。在这里，我就低年级儿童学习数学兴趣的培养途径谈点粗浅的认识。下面谈谈我的点滴体会：

一、 针对教材借助教具进行直观教学

学生对抽象的东西思维能力差，但他们对具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物等比较敏感，特别对教具的演示更为感兴趣。针对这一特点，教师在教学中充分利用直观教学激发学生的学习兴趣，从而把那些抽象的概念，具体形象地展现在课堂上，引导学生从大量的感性认识上升到理性认识，并逐步抽象的数学概念，如在教“角的认识”时，教师可让学生预先准备好一个小钉两张硬纸条，在教学过程中让学生把两个硬纸条的一端用钉钉在一起，使它的两边叉开一定的距离，这样就形成了一个角。学生对角的概念便在印象中形成了。即角是有一点引出的两条射线所组成的图形。然后再把角的一边不断移动就形成了各种大小不同的角，这样使学生所学的知识比较牢固，同时也激发了学生的学习兴趣。

二、借助学生感兴趣的故事弥补教材的不足