王俊

在近年的幼儿教育培训问卷调查中，有两个问题是广大幼教工作者关注的热点：一是如何成为一个智慧型的教师;二是如何在教学工作中发现教育智慧。要做一个智慧型教师，就必须要不断完善自己，注重自己的专业化成长。要想扎实有效地促进教师专业化发展，园本教研活动无疑是最有针对性和实效性的方法，以“培养快乐、智慧型教师”为基本理念、以“共享活动”为载体，我们积极探索园本教研活动的新模式。

一、轻松开放的学习氛围，丰富教师专业素养

要想做一个智慧型教师，必须先做一个终身学习的学生。在教研组活动中，教师可以共同探讨话题“本学期个人发展规划”，目的就是明确个人发展方向，从而有计划地进行学习和提升。同时以教研组活动为基础，积极为教师营造轻松开放的学习氛围，提升教师的教育素养。“立身以立学为先，立学以读书为本”。让教师们多读书、读好书、好读书，从经费中设立专项“读书基金”，为教师们订阅大量幼教报刊，购买幼教专业书籍，帮助教师树立正确的教育理念，为优化教学指明方向。每月开展一次荐书活动，引导教师分享读书心得，向大家讲述书中的主要内容和读后的感想，通过读书活动的开展，教师们将读书、做人、做事有机统一起来，形成了自主读书的学习氛围，人人争做学习型教师，教师素质得到全面提升。

二、不同层次的教研活动，激发教师主动参与

科学的制度可以充分发挥教师工作的主动性和创造性，比如学习制度、读书制度、教研组工作制度、教研奖励制度等，逐渐形成系统完整的园本教研制度体系，建立多重的“园本教研”活动，能更好地促进教师专业提升。……