王桂勤 梁继婷

【摘要】具有严密的逻辑性和高度的抽象性是数学活动的特点，对于幼儿园的孩子来说，内容不仅单调而且枯燥，因此，学习时容易出现注意力转移的现象。信息技术的运用恰好能解决数学活动中抽象、枯燥的内容，让数学活动内容变得生动形象、直观易懂，让幼儿产生浓厚的学习兴趣。

【关键词】信息技术 数学活动 主动性

在开展省级课题《信息技术在数学活动中的融合与优化》研究中，信息技术与各学科的融合程度正在逐渐提高。老师们通过积极探讨、研究，总结出了“巧用信息技术提高幼儿学习数学的主动性”的方法。教师在组织数学活动中运用信息技术，有利于把不易理解的、难懂的、抽象的数学知识转变为具体形象的、适合幼儿学习的知识。信息技术以图文并茂、音画结合的呈现方式，在幼儿园开展教学活动中具有极大的优势，便于幼儿调动多种感官来接收新知识。信息技术手段在数学中的运用使抽象、难懂的数学知识变得具体形象、生动有趣，大大激发幼儿对数学活动的兴趣，能让幼儿积极主动地进行深入探索、认真思考、动手操作，从而更好地培养幼儿的思维创造力，为幼儿学习数学知识创设一个愉快的、轻松的环境氛围。通过研究、实施，得出如下几点：

一、创设活动情境，激发幼儿的主动探索兴趣

幼儿园的孩子注意力不集中、不稳定，容易受感情支配而分散，而信息技术能够做到呈现形式多样、声音图像结合、画面色彩鲜艳，恰好适应幼儿年龄特点。……