崔劲松

数学来源于生活，应用于生活。小学数学在生活中的应用很广泛，怎么样能更好地把数学和生活联系起来，让学生轻松愉悦地踏进数学大门？这是我一直在思考的问题。如何让课堂中的数学学习真正的发生？我想，在操作体验中感悟数学是一个可行的方法。

一、知识性内容前置，重视学生直观体验

《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册的一节概念课。从字面意思看，体积、容积这两个概念并不难理解，但比较抽象。学生根据平时的经验可以判断哪个物体大，哪个物体小，但不知道这是体积;知道哪个杯子装水多，哪个装水少，却不知道这是容积。因此，这节课在课前习环节我让学生尝试比较两个物体所占空间的大小，去感知物体体积大小接近时如何准确作出辨别，在实验中积累基本活动经验，建立体积这一概念，突破本节课的第一个重点。

二、课前学生自我评价，根据课前习二次备课

这节课在课前学生进行了自我評价并做了一道题检测学习情况。从学生的自我认知中，不难发现绝大多数学生认为自己对体积与容积这两个概念比较清楚。从检测情况看，也基本吻合，有接近八成的学生完全正确。从学生实验看，我发现有5个学生所选物体实验时是浮在水面的，这一结果是我事先没有预想到的。为此我进行了二次备课，调整了课堂设计，加入了视频演示，让学生在交流和讨论中，明确物体没有完全浸没水中时不是物体的体积，我们要想办法把物体压入水面以下，同时为后面学习测量物体体积扫除障碍。……