谢斌

地域文化形成于一定的区域范围，反映着当地独特的人文精神，是中小学生最亲近、最直观、最生动活泼的德育课程资源。将地域文化融入德育工作符合学生的心理特征，易于让学生产生情感上的共鸣，是提高学校德育工作的创新性和实效性的有效手段。本文以增城文化为例，深入探究地域文化进校园的途径与方法，寻找地域文化与校园建设、学科教学、主题教育活动相促相长的有效方式。

一、将地域文化有机融合到校园建设中

改善人文环境，提升学校物质文化建设的内涵和品味，是德育工作的重要环节之一。学校可将地域文化融进校园物质文化建设，用校园环境濡染儿童的心灵。学校可以设置学校历史名人堂、诗画长廊。在名人堂展示诸如湛甘泉、胡庭兰、郭继枚、湛菊生等增城名人的生平事迹;在诗画长廊展示符合校园文化建设主题的各名家名言警句、书画作品等，凸显优秀文化内涵，让学生了解地域历史名人、接受文化潜移默化的熏陶，以先贤为榜样，争做学校未来的骄傲。同时，可结合德育主题开辟宣传专栏，营造浓厚氛围，培养学生对地域文化的兴趣和爱好。通过对地域文化内涵的挖掘和将地域文化与学校物质文化建设相融合，用我们亲切的、熟知的文化说话，凝聚的是学校整体精神的价值取向，体现的是学校寄予学生的厚望。

二、将地域文化适时链接到学科教学

将学科教育与地域文化有机融合，落实课程育人，既能使德育工作不单一孤立，又能使学科教育扎根生活，可谓一举多得。……