张玲玲

优秀传统古诗文能滋养精神，吟诵更是能涵养人格，培养强有力的心灵。

一、感化思想，培养忧患意识

精致的利己主义不知不觉成为当代社会一些人的思想追求，教学中我着重在吟诵过程中引导学生体会古代儒士们的家国情怀，体会他们为了国家社稷、民族大义舍小我成大我的精神世界，体会他们为了实现理想抱负四处辗转、长期漂泊的自我牺牲精神。学《回乡偶书》着重体会诗人贺知章为了国家而行道天下，少年离家终老才回的崇高精神世界，对乡音已改却难自知的无奈，以及诗人对家乡的眷恋与深情。学《剑客》，重在理解诗人济世安民的宏远抱负，绝非是江湖式的路见不平拔刀助。通过一首首经典的吟诵，通过对每一首诗不同精神内核的感悟，期望在小学生稚嫩心灵中种下为国为家为社稷苍生的思想，以此激发学生积极向上的昂扬斗志。

二、强健心灵，治愈心疾

自白话成为国语，白话文成为语文教育的主要构成部分以来，整整一百年了。一百年间，中国屹立于世界之上，重新成为一个巨人。这一百年过去，部分国人的思想却还停留在批判中华传统文化上，看不到传统文化的优秀，缺乏民族文化自信。一百年过去，当代学生的心灵越来越空虚，有部分成为所谓的“空心人”。现代学生的心理问题、精神疾病越来越多，越来越严重，大至博士，小至小学生，症状轻的，焦虑、抑郁、厌学，症状重的，自残、自杀、欺凌同学、杀人，做出各种危害自身危害他人危害社会的行为。这样的现状，是让人痛心，也让人反思：我们的教育，家庭、学校、社会，到底出了什么问题？

就小学语文基础教育来说，从多年的教育教学实践中，从我所带过的学生中，尤其是开设吟诵选修课的这几年间所教过的学生中，在学习白话文的同时，让学生回归文化自信，回归传统的修身齐家治国平天下的“修心”学习上，让学生呈现出由内而外的自信风发。相对应的，“空心”现象逐渐消失。国家崛起，其中的功劳当然有白话的一大部分。而在涵养心灵，滋养人文，内心崛起方面，白话文做不到的，能不能交回給传统文化？立德树人这一教育的根基与最终目标，不应该只是停留在口号上，而需要全社会方方面面的共同行动，才行把学生的“心”找回来。

传统经典诗文的教育，“育心”功能是巨大的。一代又一代的儒士，在古代落后的现实条件下，前赴后继，为国家发展为社稷安康，抛下个人安逸享乐，把个人的命运与国家的命运紧紧联系在一起，为国为家倾尽心力，无怨无悔。那么现在，国家发展、人民安居，为什么反而出现了许多由心理疾病引起的社会问题了呢？复兴吟诵，能让心灵有家园，减轻病痛甚至医治心疾。

三、亲子共吟共赏，改进亲子关系

现代家庭里，“不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”，尤其在深圳这个生存压力极大的城市里，家长不仅有巨大工作压力，还要照顾家庭，教育小孩。为了孩子的学习，有时亲子关系面临崩溃的边缘。老师是可以改变一些做法，为亲子关系的改善做一些努力。出于这样的教育目标，我在教学生吟诵课时，也悄悄在为这个目标努力。经过一段时间的努力，我看到许多家长在与孩子的共同学习之中，热情越来越高，关系也融洽了许多。

责任编辑    邱   丽