杜晓超 袁显宝 张彬航 张永红 周建军

摘  要：面对新经济、新技术、新产业，高等教育需要深化改革主动应对行业新需求。能源动力类专业应转变教育理念，坚持以学生为中心、以产出为导向，进行“新工科”专业建设和人才培养模式改革。能源动力类专业改革与实践，可推动新技术与专业知识、能力素质的深度融合，逐步形成以应对变化、塑造未来为理念，以学科交叉、校企联合为主要途径的新型人才培养模式。

关键词：新工科;学科交叉;能源动力类;人才培养模式

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）15-0117-04

Abstract： Facing the new economy， new technologies， and new industries， higher education needs to deepen reforms and actively meet the new demands of the industry. Energy and power majors should change the educational philosophy by sticking to the student-centered and output-oriented approach， and carry out the specialty construction of "new engineering" majors and the reform of personnel training mode. The reform and practice of energy majors have promoted the deep integration of new technology， professional knowledge and ability. And a new type of personnel training mode is gradually formed with the concept of coping with changes and shaping the future， and with the means of cross-subject and school enterprise combination.

Keywords： new engineering; cross-subject; energy majors; personnel training mode

世界范圍内的科技创新和产业革命如火如荼，综合国力的竞争也愈加激烈。高等教育“新工科”专业建设与产业紧密结合，为我国经济转型升级服务，是新时期对高校工程专业人才培养的需求与挑战。为推动国家工程教育改革创新，2017年的“复旦共识”凸显了“新工科”建设的必要性和紧迫性，倡导高校开展新型工程教育的路径与发展模式改革[1]。“新工科”建设背景下地方高校工程教育改革发展存在诸多问题：传统办学思想、协同办学机制、教学组织与制度、工程实践能力培养等，地方高校应从以上问题入手，明确办学定位，围绕区域产业发展需求布局学科专业、破解学科壁垒、构建校企共同体、推进工程教育教学改革[2-3]。当今时代的许多新问题、新情况高度复杂，“新工科”专业发展需要大学改革传统的学科组织模式，推进学科之间的交叉融合，深化跨学科、整体性研究，构建“多学科”“交叉学科”“跨学科”的研究模式，形成新的人才培养模式[4-6]。……