陈妍妍

（天津职业大学，天津 300410）

随着我国快速步入老龄化社会，老年人整体健康状况不容乐观，目前患有慢性病的老年人口数超过1.8亿，其中约4000万为失能或部分失能老人[1]。然而在养老机构和社区从事养老护理工作的人员总数不足100万，其中仅约30万的养老护理人员取得职业资格证书，失能老年人与养老护理人员的比例严重失衡。同时，老年服务与管理专业毕业生在一线养老护理岗位上的流失率仍居高不下，学生到岗第一年的流失率可达到30%，第二年流失率约50%，第三年流失率约70%甚至更高。养老护理人才紧缺、专业化程度不高、专业人员流失等问题倒逼职业院校不断创新专业人才培养模式。2014年，随着国务院《关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》以及教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）的相继出台，为职业教育的高质量发展指明方向。文件提出了校企一体化联合招生、联合培养的现代学徒制人才培养模式，明确要求各职业院校积极创新专业人才培养形式，增加现代学徒制的试点范围及规模。天津职业大学率先开设老年服务与管理专业，并于2015年8月获批国家首批现代学徒制试点专业。

资料显示[2-4]，国外的职业教育已经形成了一套较为完善的现代学徒制人才培养体系，主要从人才培养模式、教育标准、学习者身份、学习结果、制度管理、利益相关机制等方面进行改革和完善。国内现代学徒制经过近6年试点探索，人才培养模式日趋成熟，课程体系、运行机制、实训室建设、存在问题及发展路径等方面形成诸多研究成果。……