尹晓艳

(江苏省高邮市汪曾祺学校 江苏 高邮 225600)

1.新课程背景下有效创设教学情境的重要性

课堂的教学情境是指教师在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目标、学生的知识基础和年龄特征，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景，创造促使学生准确地感知、理解、运用教学内容的课堂教学氛围。有效的教学情境便于引起学生的态度体验，从而帮助帮助学生理解教材，促进心理机能得到有效发展。初中地理新课程标准要求改变地理学习方式，强调以生为主，俗话说“兴趣是最好的老师”要让学生爱上地理课，首先要让他们对这门学科产生兴趣，有兴趣才会去钻研和思考，所以，我们在教学过程中要立足课标，从学生的生活实际出发，加深对教学素材的挖掘，创设有意思、有方向、有价值、易参与的课堂学习情境，激发学生参与热情，从而自主的投入到地理课堂中去。

2.新课程背景下有效创设教学情境的策略

2.1 运用历史故事巧设教学情境，激发学生学习兴趣。利用历史故事创设地理教学情境，符合“学习对生活有用的地理”这一课标理念，同时联系学生的生活，便于激发学生的学习情趣，增强课堂教学活力。以“澳大利亚”为例，教师可以利用故事导入，早在公元前2世纪，古希腊地理学家托勒密预言在赤道和南极之间存在一块“南方大陆”。长期以来，许多航海家和探险家致力于寻找这块南方大陆。1770年，英国船长詹姆斯库克发现了南方大陆，将其命名为“澳大利亚”库克船长在这块大陆上发现了什么呢？……