许辉群 王鹏 高刚 桂志先 佘晓宇

摘  要：工科类案例教学借鉴和模仿管理学、法学及医学等学科开展案例教学。因问题导向的教学结果差异较大，造成其推广与示范效应不强，校本特征的教学案例研发与实践可以体现学校的定位与目标，以及落实学校制定的政策与规划的发展方向。科教融合是校本特征教学案例构建的基础，是评价学校科研和教学水平的关键指标，更是实现地方工科院校特色办学的主要途径。校本案例教学的实施有效地促成了高校教师和学生两个主体的核心利益同步得到实现，促进了教师的专业发展和学生的能力培养，实现了高校培养人才、发展科学和服务社会的目的。

关键词：校本特征;科教融合;教学案例;地方高校

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）17-0088-04

Abstract： The case teaching of engineering courses draws lessons from and imitates the disciplines of management， law and medicine to carry out case teaching. Due to the difference of the results of problem-based teaching， its promotion and demonstration effect is not strong. The development and practice of teaching cases with school-based characteristics can reflect the orientation and goal of the school， and implement the development direction of the policy and planning formulated by the school. The integration of research and education is the basis of school-based characteristic teaching case construction， and also a key indicator to evaluate the level of scientific research and teaching. The implementation of school-based case teaching effectively promotes the realization of the core interests of both teachers and students in Colleges and universities， promotes the professional development of teachers and the cultivation of students' ability， and realizes the purpose of cultivating talents， developing science and serving the society.

Keywords： school-based characteristics; integration of teaching and research; teaching cases; local colleges

一、校本特征的教學案例

校本是“以校为本”，是强调重视学校自身的力量，让学校自主发展学校的事务[1]。校本特征的教学案例就是以学校教师为主体开发的教学案例，但绝不是一所学校范围内的教师开发的教学案例，必须是以学校为中心的开放式的教学案例。

（一）地方高校科研与教学的定位

因为地方高校科研内容的地域性，科研目标的实用性，以及科研方式的封闭化，科研队伍的分散化和科研方向的短期化等特点[2]，所以科研定位原则应从区域性、特色性、现实性、前沿性、可能性等方面考虑，同时注意发挥资源优势和学科交叉的优势[3]，其科研规划编制应立足科研方向的定位、科研团队组建的定位、科研平台建设的定位和科研特色培育的定位这四个关键环节，实施战略性、全局性、综合性、特色化的科研发展目标[4]。……