李轮 王朝红 王森林

摘  要：博士生教育是我国国民教育序列中的最高层次，肩负着为国家建设输送高层次人才的重大责任。但是，当前博士生教育培养普遍存在发展理念不甚合理、培养目标存在偏差、生源选拔把关不严、奖励激励机制缺席、质量管控执行不严、师资力量匹配不足、培养方式相对落后、创新能力考核缺位等问题，已严重影响博士生创新能力的培养。因此，有必要对这些问题进行深入剖析，为保障高校博士生教育质量奠定基础，以进一步促进博士生创新能力的提升。

关键词：博士生;教育质量;创新;困境

中图分类号：C961        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）17-0001-05

Abstract： Doctoral education is the highest level of national education in China， shouldering the great responsibility of providing high-level talents for national construction. However， there exist some common problems in the current doctoral education and cultivation， such as the irrational development idea， the deviated training objectives， the lax student enrollment， the absence of rewards and incentives， the relaxed quality control， the lack of matching faculty， the relatively backward training methods and the absence of innovative capability assessment. All these have seriously affected the cultivation of doctoral students' innovative capabilities. Therefore， it is necessary to make a deep analysis of these problems in order to lay a foundation for guaranteeing the quality of doctoral education in colleges and universities， thus promoting the innovative capabilities of doctoral students.

Keywords： doctoral students; education quality; innovation; dilemma

近年來，随着高教改革的进一步深入，博士生教育也从精英化转为大众化，博士招生人数逐年增加，而博士生的培养质量日趋堪忧，创新能力也呈现出低端化。当前，我国研究生教育质量方面存在的首要问题是创新能力尤其是原创能力较差，不仅与国外博士生培养质量有较大的差距，与我国各领域对于博士人才的需求以及国家层面对博士生培养的目标定位也有很大错位。[1]各高校和科研院所培养的博士生普遍存在创新意识和创新精神匮乏、创新活动参与程度低、高水平创新成果少等问题，集中体现在博士学位论文原创性不足。[2]制约我国高层次人才创新能力培养的因素是多方面的，时代背景、国家政策、经费投入、个体的心理素质、基础教育和本科阶段教育在创新能力培养上的不足等，诸多影响因素集中在博士生培养阶段体现了出来。……