周凯燕

摘要：美术活动是一种有形的、有色的以及有情节的艺术活动。对于幼儿来说，他们用自己纯真和沉默的语言来表达自己，表达自己的想法、发泄自己的情感、想象和创造活动。 在幼儿的艺术活动中，有着大量的语言教育因素。 所以在艺术教育活动中，教师应根据每个孩子的个性特点，来实施儿童绘画与语言相结合的教学体系，实现孩子们用语言与画笔表达和思考的目的，使用语言和绘画来描述世界和表达情感的目的是让孩子们“在他们的心中画画，并在他们的心中讲述故事。”而幼儿儿歌恰好起到了令幼儿将美术与语言相结合的目的。

一、概念的界定：

1、课程游戏化：课程游戏化的理念的核心是关注儿童的需要和兴趣，关注儿童发展和学习的规律和特点，让幼儿园课程更具有游戏精神，变得更生动、更有趣、更有效。课程游戏化是对现有课程的提升、改造和完善，其方向是《指南》和《纲要》。让幼儿园课程更加完善尤其是更加体现游戏精神。

2、兒歌吟诵浸润美术教育：儿歌吟诵中浸润美术活动，是指根据幼儿的年龄特点及发展需要，充分挖掘儿歌中的美术教育元素，在吟诵与绘画的结合下，幼儿能对对作品有更立体、更丰富的认识，从而更好的提高幼儿的艺术感受与表达能力。

3、课程游戏化背景下儿歌吟诵中浸润美术教育：课程游戏化背景下儿歌吟诵中浸润美术活动是指在课程游戏化理念的指导下，把儿歌吟诵与美术活动相互融合、浸润，让幼儿在儿歌吟诵中充分发挥想象力和创造力，培养幼儿感受美、发现美、创造美的能力。……