刘崇飞

美术课上有学生吹口哨，而且一声接着一声毫无顾忌，我火从心起，环顾四周真希望迅速发现蛛丝马迹。全体学生看到我犀利的目光，立刻鸦雀无声。“刚才是谁吹的口哨，快主动站起来！”我的语气铿锵有力，表情非常严肃，全体学生你看看我我看看你，都一脸的无辜。我更加火冒三丈：“敢做不敢当？全体起立，只要他不承认大家都陪着他站着！”这招是我惯用的伎俩，几乎次次见效，因为犯错误的人经不起全体学生的谴责，更受不了其他学生鄙夷的目光，只要还存有一点自尊就会主动站起来承认错误。然而，这次出乎我的预料，全体学生都站了很久依然没有人主动站出来承认错误，我不能继续罚站，我深知这也是体罚的一种表现。怎么办？我迅速寻找有利的证据，谁听到口哨声是哪里发出来的，我就不相信那么大声我在前面都听得清清处处，旁边的人竟听不到。有人开始勇敢的站出来指证，可是被指证的人依然不敢承认自己的错误。全体学生开始不停的对他发起攻击，我见势不妙，急忙采取迂回政策，“好啦，大家继续画画吧，我知道他已经意识到自己的错误了，那么你就在你的画的后面写上三个字老师我错了，老师就原谅你，不再追究了。”全体学生一阵唏嘘，我知道大家对我的宽容有点不满，因为他们觉得刚才的罚站是替他带过有点心理不平衡。“大家给他一个机会，承认错误也是需要勇气的。”我担心他为此产生心理障碍赶紧疏导。……