摘要：成年礼作为我国传统的礼仪之一，具有较为久远的发展历史。古代的成人礼多以家族为单位举行，现今的成人礼通常作为学校主要的仪式活动之一。通过对我国10所高校的研究后发现，冠戴成人帽、行礼及宣誓和迈入成人门是最具代表性的环节，分别对应过渡礼仪中的分隔礼仪、过渡礼仪和聚合礼仪。对成人礼的研究发现其对青少年的身心发展具有深刻的教育意义，各学校应与时俱进，在成人礼的环节中增添更有利于青少年全面发展的内容。

关键词：过渡礼仪;成年礼;中学

一、研究背景与理论回顾

成年礼在我国具有较为久远的历史，可追溯至西周的“冠礼”是我国成年礼最初的表现形式。范热内普在其著作《过渡礼仪》中对仪式进行了阶段性的划分，即分隔礼仪、边缘礼仪和聚合礼仪，这种划分模式不仅对于宗教学研究具有重要意义，同时也为人类学、民俗学和社会学的研究做出了重大贡献[1]。范热内普在书中探讨了多种过渡礼仪，有地域间的过渡，群体间的过渡，生产的过渡，新生儿的过渡，婚姻的过渡，丧礼的过渡，其他类型的过渡等。

二、分隔礼仪：冠带成人帽

我国法定的成人年龄为18岁，因此学校往往会在学生高考前，多为当年的5月至6月，为应届毕业生举行成人仪式。 头带成人帽是成人礼的第一阶段，即分隔礼仪，通常在带成人帽环节之前会由同学进行首先进行才艺表演，学生的家长和学校领导会共同参加成人礼，作为对学生成长的见证。……