摘要：伴随着时尚全球化发展，中国服装产业的不断升级，驱使着国内高校服装人才培养顺应市场需求做出迅速响应与持续调整，文章阐述了服装立体造型课程的教学目标，依托参与校级项目式教学改革经验，提出了该课程内部知识结构的拓展思路，以及与课程组之间的联结方法，从而实现学生创新思维能力与实践技能的提升。

关键词：服装立体造型，空间拓展，项目式

一、课程现状与重新定位

随着近年来教育部对新时代创新型应用型人才培养提出了新要求新标准，国内各服装高校将人才培养方案有了大的变动，实验性课程学时缩减或是进行了重新整合，这种传统的实操性课程培养目标已经不能满足转型后的企业人才需求。在这个背景下，服装立体造型课程迫切需要进行重新定位，即从强调实操的实验性课程，向强调创意思维与应用型的转型。

为推动新形势下教学方法与教学数段的革新，我校自2018年起鼓励项目式教学改革方案的实施。所谓项目式教学，指的是通过全真模拟行业命题，以问题为导向，将课程内部知识点、课程与课程之间进行系统的联结，充分调动学生的探索、协作，强调实验过程，从而激发学生的创新思维，提升知识点的转化与应用能力。服装立体造型课程连续三年参与我校项目式教学改革课题，与《服装设计》、《服装面料设计》等课程合作，以逐步打通课程平台，将同一年级同一学期课程知识点进行逐步迭代与整合。……