文 严 玲

一、案例实录

自主阅读时间，妙妙正阅读一本《蜗牛找房子》的绘本，并和小伙伴讨论起来：“蜗牛的壳没有了真可怜。”“没有壳就不像蜗牛了，像蚯蚓一样。”“哇，最终它终于找到了房子，好漂亮呀！”绘本《蜗牛找房子》是个童话故事，并不是从科学角度编写的，于是，我问他们：“蜗牛的壳是可以和身体分开的吗？”几个看完绘本的幼儿坚持自己的观念：“我觉得是的。”“嗯，壳子就像我们人类住的房子一样，房子应该可以换的。”接下来，我们开启了关于蜗牛的讨论……

第二天，在雨后的种植园地里，幼儿们正在浇水、观察。这时候，小恩发现了藏在菜叶下的一只蜗牛并激动地喊道：“哇，我发现了蜗牛！”闻声，幼儿们都围了过去，小恩将蜗牛引到一根小树枝上，大家七嘴八舌地交流起来。这时候，小雅喊道：“蜗牛壳有点碎了，它会死的。”原来，蜗牛的壳上有一点点裂缝，大家又担心起来。这时，康康在菜园里发现了一个空的蜗牛壳，举起来说：“看，这是个空的蜗牛壳。”我问道：“这是空壳子，蜗牛呢？”“蜗牛可能把壳丢了。”“蜗牛应该是蜕壳了，有新壳了。”大家议论起来。小恩拿着有蜗牛的树枝说：“那这个蜗牛壳破了，它应该也会找到新壳吧！”“不，它的壳碎了，会死的。”这时，妙妙拿着《蜗牛找房子》的绘本说：“小恩的蜗牛壳碎了是可以换个房子的，康康找的蜗牛壳应该是那个蜗牛丢的，我这本书里就是这样写的，蜗牛会出去找房子的。”有的幼儿围着妙妙的绘本翻看着，深信不疑，有的幼儿则抱有怀疑的态度。