文 耿夫静

一、案例背景

我们班级的幼儿大多是独生子女，习惯以“自我为中心”，常常会“唯我独尊”，不知道主动与别人一起分享，也不会考虑别人的感受。为了锻炼幼儿的人际交往能力以及社会适应能力，培养他们“心中有他人”的意识，我们根据中班幼儿的年龄特点，依据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中社会领域的教育目标——“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享”，在班级开展了图书、玩具分享活动，引导幼儿将自己喜欢的玩具、爱看的图书带来与大家分享与交流。

二、案例描述

开学第二周，我将班级即将开展的“分享活动”告诉了幼儿们，班里立刻就“炸开了锅”。有的幼儿说：“我要把手枪带来。”有的幼儿说：“我要把芭比娃娃带来。”还有的幼儿说：“我要把家里的百科全书、奥特曼、变形金刚都带来。”

第二天早上，幼儿们将家里的各种玩具和图书都带来了。从此，每天的晨间活动或区域活动时间都是他们最快乐的时光。他们将自己心爱的玩具、图书拿出来和同伴分享。自由活动时，追逐打闹的幼儿减少了，他们会三五成群地在一起玩赛车游戏，探索玩具的新玩法或聚集在一起看图书，脸上时刻洋溢着开心与快乐。

分享活动一直进行得很顺利。可是，最近总有幼儿来告状：“老师，琪琪和天天说我的玩具没他们的玩具好，不愿意和我换。”“我的玩具被乐乐弄坏了。”“我的《奥特曼》书也被奇奇看坏了……”听了幼儿们反映的情况后，我教育他们要团结友爱，要爱护同伴的图书和玩具。