刘肇民 柴天姿

摘    要：文章从实践教学形式、实践教学管理、实践教学督导与评价、专业师资和教学效果方面分析目前物流管理专业存在的问题，构建包含基础实践教育、专业实践教育、综合实践教育、物流实战运营四阶段的物流专业阶梯式实践教学体系，并从重视实践教学地位、完善实践教育教学制度保障体系、培养专职物流实践教育师资、建立合作企业实践教学深度参与机制、尝试物流实践教学考试改革等方面提出建议。

关键词：物流管理;实践教学;实证研究;阶梯式

中图分类号：G642.0          文献标识码：B          文章编号：1002-4107（2021）06-0042-03

一、引言

2002年，教育部批准开设物流管理专业[1]。时至今日，全国共118所高校开设物流管理本科专业。伴随着国家高等教育办学战略的转变，我国高等学校办学定位分为研究型大学、教学研究型大学、教学应用型大学和职业技能型院校[2]。开设物流管理专业的院校，大多为教学应用型大学，致力于培养服务一线的高级应用型技术人才，解决现实的物流领域生产、服务的实践性问题和技术性难题。2012年，教育部等部门联合颁发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出，要进一步加强高校实践育人工作，强化实践教学环节，深化实践教学方法改革等指导意见。可见，在教学应用型大学中，实践教学有着与理论知识教学同样重要的地位和作用[3]。而物流管理专业实践应用技能的培养，更需要深入地探索与改革实践。

二、物流管理专业实践教学现存问题分析