裴翠青

摘要：针对于现在幼儿教育阶段的小朋友而言，体育的教学活动是不可或缺的，这是一项可以培养实践能力的体育活动。主要增添幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的身体素质。使用合作学习的方法能更好的提高幼儿学习的积极性，使其真正参与到体育教学活动中，成为课堂的主体，同时还能提高幼儿的创新能力、团队合作意识等。此文主要讲教师在体育活动当中合作学习运用的一些问题，并针对问题提出一些针对性策略，给幼儿园教师的一些实践活动提供建议参照。

关键词：体育活动;幼儿教育;合作;学习

前言：

合作学习早在20世纪70年代就在美国兴起，我国在20世纪80年代引进小组合作学习的理论。与其他大龄阶段的孩子不同，幼儿时期的体育教学活动更加重视课程的趣味性与生动性。合作学习是现阶段大多数国家使用的一种教学方式，并且合作学习的方式也特别符合幼儿的特点，可以提升幼儿的集体荣誉感，还可以使其养成学会合作态度、合作技能，培养幼儿之间的合作情感，这对于幼儿在从今往后的健康成长以及学习都会产生非常重要的影响。

一、合作学习在幼儿体育教学中存在的问题

（一）重形式缺实践

小组合作学习的教学模式只重视形式而缺失了实践合作。一些学校领导对合作学习认识不明确，考虑不全面，为了合作而合作。学校评判体育老师的教学质量，主要看幼儿在课堂上有没有进行体育合作学习。……