陈媚

摘要：小学生是一个特殊年龄阶段的群体，他们的心智很弱，认知能力很低、人生阅历太浅，因此他们容易受外界的干扰，没有班主任正确的指导就落入到学困生的行列。而“学困生”是一个班集体的重要组成部分，虽然人数不多，却直接关系到一个学生的前途，一个家庭的和谐，一个班主任工作的成败。本文谈谈班主任转化学困生的方法：班主任要积极重塑学困生的信心;班主任需要学困生家庭教育的配合和协助;班主任对学困生要赏罚分明。

关键词：小学班主任;学困生;转化方法

对于小学生而言，所谓的学困生，是指那些智力正常，但因为各种不良因素的影响而在学习动机、态度、目的、方法、习惯等等方面存在问题或偏颇产生学习困难、成绩不达标的学生。作为班主任，要认识到每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好而用另眼来看待学生，他们只是思想和行为的不自觉。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，班主任要正视学困生的转化工作，用平等、客观、耐心来对待学困生，你的一言一行都是学困生转化的关键，你的一举一动都是学困生的一大进步。

一、班主任要积极重塑学困生的信心

重塑学困生的信心首先需要班主任与学困生生的耐心沟通。沟通是搭起人与人之间关系的一道桥梁，班主任只有用沟通走进学生的内心，了解他们的内心真实想法，才能找到转化他们的方法。……