徐天硕

（嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴 314046）

音乐课程标准中提及审美性，指出：“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承。通过音乐教育能培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，全面提升学生的综合素养。互联网教育缩小了地域性差异，学生在网络平台选择适宜的学习资源与有效的学习方式，是合理利用资源、优化资源、提供全面资源的最优选择。“1+n”音乐教学模式创新了音乐教学模式，为学生基于互联网下的音乐学习提供了多种路径。

“1”代表以学生本身，突出音乐教学中要以学生为主体，重视学生的自主学习及个性发展。“n”在数学中代表很多次的含义，在本文中，代表多种学习模式，包含未知的模式，可无限创新的模式。可以根据学情不断延伸、多维实践。

一、1+listen聆听

感受与欣赏是音乐学习中的重要环节，是整个音乐学习活动的基础。在音乐鉴赏课程内容中，针对“感受与欣赏”提出了这样的内容，即：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。线上音乐教学不同于线下课程，如何使学生多维度聆听音乐？通过以下三点来实现：

（一）学为中心，精准听

学为中心，在此体现为学生的音乐素养、心理特点、兴趣爱好。课程开始前，教师要针对学生的学段情况进行问卷调查，了解学生的“兴趣点”，考量音乐作品的“学习价值”，让课程内容定位更为精准。同时，整合网络优质资源，结合学生积极活泼但对传统音乐认识浅薄的特点，选取一些具有我国特色的音乐片段作为课外拓展资料，以弥补课时少、学时段的不足。……