许绮红

[摘  要：随着信息时代的极速到来，互联网与计算机在时代的展开下催生出来。信息技术的出现为我们的生活带来了改变，这些改变体现在出行，生活与学习，在学习方面的变化更为显著，特别是小学数学。因而小学数学教学要尽快与信息技术融合，适应这种飞快的改变速度。

关键词：小学数学;信息技术;改变;融合]

人类世界奔跑的步伐从来没有停止过，从原始社会到奴隶社会再到封建社会，资本主义社会。近代以来，随着信息技术的出现，世界奔跑的脚步速度猛然加快，就像脚上安装了加速器。这当然离不开信息技术的推动。随着信息技术时代的飞速发展，人类世界进入了一个全新的时代：信息化时代。信息技术像树根一样逐渐的包围着人类社会这棵树。它慢慢占据到人类的生活、工作与学习等各方面。

1信息技术与小学数学教学的融合的原则分析

1.1以直观化的展示教学内容为原则

如果把中国的教育之路比作一条很长的马拉松，那么小学，初中，高中和大学分别是这条马拉松起点，中点和终点。小学就是起点阶段，它是中国学生踏上教育路所要经历的第一個学习阶段。在小学学习阶段时期，学生们的年龄普遍偏小，这个年龄段的学生们大都爱玩爱闹，认知力小，很难以安静下来认认真真的在课堂上听讲。因而小学数学要根据小学阶段学生们的这一学习特点来制定灵活的教育方式。在小学数学课堂上，信息技术在融入到小学数学教学的时候，老师要万分注重利用信息技术直接的向学生们展示教学内容，尽量少在课堂教学的时候引入其它与所学内容无关的话题，使学生清楚这节课要学什么，要做什么，怎么样才能跟上老师讲课的脚步。

1.2以调动学生的学习积极性为原则

信息技术就好比是一台信息接收器，它能够每天接收世界各地的信息，因而信息技术有着信息储存量大的优势，将信息技术融合到小学数学教学以后，能给枯燥的小学数学教学增加一些调味料，能够让学生们投入更多的感觉到小学数学学习中去。只有调动了学生们的积极性，教学效果才能够多倍增加。在实际教学中，教师应利用信息技术向学生们展示学习数学的多种有趣方式，不要把数学学习固定在一种方式上，那样会使学生们更加厌烦学习数学，培育学生的数学学习兴趣，电动他们的积极性才是展开数学教学的前提。

1.3以增强学生的数学自我学习能力为原则

应用信息技术到小学数学教学中去，老师和学生在一定的程度上是能够得到放松，但是也不能全部都依赖于信息技术。信息技术的应用是为了更好的辅助小学数学教学，最重要的目标还是让学生们真正的吸收与理解数学知识。因而还是要万分注重培育与发展学生们的数学自我学习能力，只有学生自己会学习了，他们才能知道如何去理解知识。

2信息技术与小学数学教学的融合的具体方法分析

2.1任务型的教学方法

小学数学老师在课堂上进行数学讲学的时候可以应用多媒体教学，首先抽出5分钟的时间将自己本节课的讲学课件放置到多媒体中，通过投影向学生们演示本节课所要学习的数学内容，然后再抽出来20分钟左右的时间详细的讲解本节课的重点与难点。在最后的课堂5分钟内，老师在多媒体上列出来本节课总结的重点与难点，比如说数学公式的推理过程，应用题如何更好的理解题意，怎么样整理答题思路等等，在重点与难点内容旁边老师要布置与这些内容相关的数学题，让学生们在课后作答。总而言之，利用多媒体教学一一的展开数学课堂教学步骤，在课后要布置相关作业任务，，让他们感觉到有一些压力后才能更上心的学习数学。

2.2启发型的教学方法

小学生们有着比任何年龄阶段的人都强的好奇心，他们渴望去探求一切不知道的事情，对待数学也是如此，要激发他们对数学探索的心理，有时候这只需要触发他们的一个好奇点。比如在学习数字基本加减乘除内容的时候，老师可以用信息技术搜索与数字加减乘除有关的背景：有趣的小故事或者是人物，在课堂上讲学的时候老师不先直接的进入到讲学中，可以先讲解故事或者是人物，让学生们思考学习数字加减乘除的真正意义，然后老师在直接进入到课本内容中去，以课外知识为启发点，先引起学生们对所学内容的兴趣，引发他们思考，最后再单刀直入到课本讲学中去，这种新颖波折的教学方式能够给予学生们不一样的上课感受。直接用一个点启发学生们的思考，再进入到课本学习中去能够让学生们更快的理解所要学的内容。

2.3自主探究型的教学方法

数学是一门综合性很强的学习科目，光靠老师讲解来传授知识还是不够的，它还需要学生们自己多加思考，多加探究。特别是小学生们，需要多多培养探究数学难题的精神。在数学课堂上，老师要向学生们展开多媒体的具体用法，有条件与时间的话让学生们一个个的了解操作方式，老师在课堂将要结束的时候布置与本节课学习内容有关的作业任务，让学生们能够通过查找课本与信息技术搜寻来自主探究。在下一节课堂上老师让得出来正确答案的同学来讲解做题步骤。

2.4注重核心素养价值观的培养

小学数学教师在进行数学教学时，应注重对学生数学核心素养的培养，提高学生的跨学科核心素养。只有切实提高小学生的综合素养，适应新课程标准改革的要求，才能真正实现能力的全面发展。信息技术是现代社会发展进步的重要标志。信息技术与数学教学相结合，对小学生综合素质的培养有着积极的影响。因此，小学数学教师应将信息技术与数学教学有机地结合起来，有目的、有意识地收集相关的教学内容，运用新颖的教学方法，提高学生的数学核心素养，从而达到课程教学的总体目标。

3结束语

世界发展脚步的速度越来越快，随着快时代的飞速展开，它对教育方面带来了许多简单有效的教学方式与先进的教学产品，信息技术就是其中之一，教育界大力推广信息技术到教学中去。特别是对小学数学而言，应用信息技术万分紧要，数学是一门综合性强的学习科目，它光靠老师去讲学来传授知识是不够的，它还需要应用信息技术来让数学教学更简单化，近人化，只有这样学生们在小学学习阶段才能打好与稳固数学学习根基。

参考文献

[1]苑丽丽.信息技术与小学数学教学深度融合研究[J].中国教育，2016（22）：16.

[2]张永德.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].青年文稿，2018（18）：15-17.

[3]齐鲤.信息技术优化小学数学教学之我见[J].电子教育，2017（20）：20-21.

广东省广州市番禺区化龙第二小学  511434