李冬梅　曹春梅

强国必先强教，强教必先强师。教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》要求：到2035年，师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。教师是学校发展的基石，加强新时代教师队伍建设，为加快推进教育高质量发展提供关键支撑。

新时代，如何突破师资培养瓶颈，助力卓越教师成长？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请教育专家及各学科、学段名师工作室校长共同探讨。

议题一：如何引领教师走向卓越？

马绍萍：非常荣幸与大家分享工作室带教经验。马绍萍工作室又叫数之根工作室，意在研究数学学科的本质与特征，寻找数学教学的规律和方法，以促进教师专业发展。“数之根”的工作策略主要有以下几种——

在实际问题中梳理研究课题。基于问卷调查我们了解到，44.44%的教师希望得到教育科研方面的指导，36.67%的教师希望参与教学专业技能方面的培训，48.5%的教师希望学习新信息技术，55.56%的教师喜欢跟岗实践等。我们梳理了教学问题，了解了教师专业需求，聚焦形成了研究课题。2020年成功申报立项一个教育部专项课题子课题、一个市专项课题和一个市名师课题。结合实际，我们又确定了几个子课题，每个子课题由不同层级的成员组成研究团队进行研究。

在撰写方案中清晰方案基本架构。在科研方案的撰写中，工作室成员明白了科研方案的基本要素和基本环节，包括原始冲动、研究依据、课题界定、研究目标、研究内容、研究重点、研究难点、研究创新点、研究假设、研究措施、研究保障、研究周期、预期成果等，都需要进行周密规划。……