刘洁

从湖南邵东一学生持刀将班主任杀害，到黑龙江15岁女孩杀母藏尸，近年来，时而发生的青少年犯罪案件令人触目惊心。那些向亲友、师长举起的拳头和利刃，让我们看到了一些孩子对于生命的残忍和漠视。

不知从何时起，不少孩子开始表现得迟钝、麻木、冷漠。他们看不见春花秋月、听不见鸟语虫鸣，对国家的未来、社会的发展、他人的命运漠不关心，眼里只看得到分数，一心只关注自身的利益。

我们的教育怎么了？为什么会教出如此无感而冷漠的孩子？这样的教育能否托起国家的未来？中国教育应该向何处去？针对这些问题，《教育家》杂志邀请一线教师、校长和相关教育专家进行了讨论。

章乐：总体而言，当下的孩子感受力并不缺乏，情感也不冷漠。当然，未成年人凶杀案在某种程度上的确反映了一些孩子存在感受力缺乏、情感冷漠的潜在风险，这主要表现在三个方面——

其一，看待问题、对待事情从自我视角出发。人在发展过程中，必然要经历自我中心阶段，只不过，由于独生子女政策的后续影响及当前社会对个人自我实现的过分关注，现在的孩子走出自我中心阶段的难度日益增大。感受力缺乏、情感冷漠的实质就是不能走出自我，从他人的视角理解和思考问题。

其二，不会正确地表达自己的负向情绪。每个人生活中都会遇到一些不如意的事情，产生负向的情绪，这很正常。但是，负向情绪产生之后，如果不会正确地处理，就可能使之在心中积聚，等心理不能承受之时，极可能以某些过激的方式进行宣泄。……