郭华　周诗景

自主既是园本课程构建的核心，又是集团文化建设的灵魂。经过30年的文化沉淀，广东省深圳市罗湖区教工幼教集团以“放飞童心，享受自主”为办学理念，培育了“自主”管理的土壤。后勤工作错综复杂，“自主”不是一蹴而就的，需要循序渐进，逐步走向“自主”。

转变工作思路与方法

转变观念，我要“自主”。首先，准确把握后勤工作的定位。

后勤工作是幼儿园良性运转的前提和必要条件，不能因循守旧。了解规则是创新改革的前提，后勤工作大多讲究规则，尤其是公办幼儿园。

其次，树立“大教育观”，后勤人员也是教育工作者。

大教育观倡导终身学习，后勤工作人员要不断提高素养。岗位胜任力是“自主”的前提。教工幼教集团的培训始终坚持“自主”，主要体现在三方面：一是始终以提升素养、获得“自主决策”的能力为导向;二是教职工可以通过“菜单式”的培训清单选择自己感兴趣的内容;三是倡导建立“学习共同体”，教职工抱团成长。每个部门都要将培训列为常规工作之一。将“师徒结对”的方式引入后勤部门，组建小型的“学习共同体”。

建章立制，我能“自主”。建立各类工作制度，让自主不是漫无目的自由发挥，而是有的放矢。教工幼教集团在成立之初，就组织领导班子和中层管理人员牵头修订了原有的制度，对一部分需要明确的工作内容进一步细化，留出“自主”的空间。比如安全检查方面的制度，其组织形式、考评方式等都可以根据各园实际情况安排或调整。……