申斯

[摘  要：新时代高职学生的思想观念发生了显著变化，如何采取有效策略优化班级管理、主导思政教育、加强学习管理，实现班级管理与课程思政的深度融合，已成为高职院校班主任面临的主要问题。因此，班主任应该充分意识到新时代对学生思想观念的冲击和影响，总结思政工作中存在的问题，不断提升自身的思政能力，转变思政工作模式，全方位做好学生的思想教育工作和生活学习指导，全面提升思政工作效率。

关键词：高职院校;班主任;课程思政;深度融合]

班主任思政工作是一项较为复杂且全面的工作，要想实现思政工作的有效开展，实现班级管理和思政教育的融合，就需要班主任根据班级的实际情况转变工作方式和管理思维，把握重点工作内容，并借助于现代网络平台，对学生进行全方位的思政教育。因此，在新时代背景下，高职班主任的教育方式、平台以及环境都发生了显著变化，需要班主任正确意识到这一变化，采取全新的思政工作方法。

一、高职班主任工作与课程思政深度融合的重要性

思政教育是立德树人的直观体现，是培养学生思想认知和道德素质的前提，同时也是素质教育提出的基本教学要求，在职业教育中占据重要比重。学校要想培养出综合素质高的人才，就需要加大思政教育的力度，将思政作为教学中的重点内容，作为新时代的高职班主任，要采取科学有效的工作方式，将思政教育进行全方位落实，并在此过程中和社会主义核心价值观相整合，让学生既具备高尚的道德品质，同樣具备诚信、友善、爱国、敬业的核心价值理念，为学生将来步入社会打下基础。在传统高职班主任思政工作中，由于教师对思政工作认知的偏差及对学生的心理特征了解不到位，导致未能真正进入学生的内心，学生方面不能实现有效的倾述，导致学生未能打开心结，在学习和日常生活中存在一定的问题。再加上班主任工作中未能深刻探析每一位学生的心理、生理特征及性格特点，在引导学生思想认知方面存在疏忽，进而导致班主任思政工作进展缓慢，最终使得学生学习能力和思维能力较强，但是在道德情操、心理素质以及思政意识方面的能力十分薄弱，最终可能让学生的人生轨迹出现偏离，因此，高职学生的思政教育迫在眉睫。为全面解决这些问题，班主任要及时提升自身的思政能力，采取有效的思政教育方式，实现班级管理和思政工作的融合，促进学生身心的全方位成长。

二、高职院校班主任工作与课程思政深度融合的策略

1.转变传统的教育模式和教育理念，坚持以人为本。高职班主任首先要正确意识到新时代背景下学生的思想观念和日常生活的变化，其次要勇于突破传统的教育模式和理念，积极探索出一条符合学生心理特征的思政工作路径。然后是转变传统的班主任为主体、以单方面灌输和说教的教育方式，利用多种网络教育交互平台，调动学生的学习积极性，即时接收到学生反馈的学习上和生活上的问题，让学生化被动为主动。最后，一位合格的班主任应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，激发学生内心的求知欲望。

2.构建班级文化角落，加强班级管理。班级管理和课程思政教育融合的灵魂在于优良的班级文化，帮助学生实现自我调节和自我约束。具体而言，班主任可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着思政气息的氛围，并在班级的各个角落贴上核心价值观标语。例如，班级在每个月或者每半学期进行一次思政心得活动，让学生亲自对班级进行装饰，在此过程中相互交流自己的心得体会。其次，班主任要积极组织开展学生热爱的班级活动，让这些活动充分的激发学生的积极性，更好的投入到思政建设当中来。与此同时，班主任还要利用主题教育、实践锻炼、志愿服务等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的学习宣传和生活宣传，真正做到以学生为本，促进高职生思想道德的全方位发展。除去班级活动之外，班主任在课程中也应该适当的添加一些思政教学和社会主义核心价值观内容，注意管理形式的变化，让思政教育在符合当下国情和注重理论教学的前提下，让思政工作形式变得多样化，创造出多姿多彩、百花齐放的思政教育方式。

3.采取细致的思政教育方式，打开学生的心结。学生是践行思政教育的主要对象，高职学生朝气蓬勃、意气风发，这就要求班主任要用更加亲切热烈的方式服务于学生，将思政教育的重心放置于学生的成长经历和成长体验当中，把立德树人工作真正做到学生心中去，真正走进学生的内心深处。需要注意的是，不同的教育方式起到的效果不尽相同，教育对象的心理过程和个性特征和教学手段有着极大的关联，为班主任更好的践行思政工作带来了充足的理论依据，所以班主任可以借鉴吸收当代教育领域的一些先进理论和技术手段，强化教育的主体性、能动性以及协同性，对现代思政教育体系进行再创新。此外，班主任也可以借鉴心理咨询对学生进行逐一的思想辅导，不能让学生的思想或者道德品质出现偏差，将心理咨询的方法与技巧，通过科学合理的方式运用到思政教育当中，发挥出其特有的情感功能，用以情感人、以情育人的方式触动学生的心理，真正走进学生的内心深处，使思政教育工作变得更容让人接受。

三、总结

随着时代的快速发展，高职班主任要及时意识到当代学生思想的变化，在班级管理工作和思政工作上做到与时俱进，在此过程中不断提升自己的政治修养和思想品质，借助于现代信息平台，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，将思政工作方式从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力，全方面提升学生思政教育和班级管理效率。

参考文献

[1]刘焰.新时代高职班主任落实“实践育人”路径探索[J].汉字文化，2019（16）：139-140.

[2]徐建伟.新形势下提高高职班主任德育工作效率的对策[J].中国农村教育，2019（24）：48-49.

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