李秋云

[摘  要：若想促进初中语文课堂的深度学习，就需要基于语文学科自身的特点结合班级的实际情况转变教学方式。本文针对初中语文深度学习进行了研究与分析，并给出了具体的教学策略，以供参考，希望通过语文深度教学能够提高学生对语文学科的兴趣，并树立正确的价值观，为今后的生活与学习打下良好的基础。

关键词：初中语文;深度学习;教学策略]

深度学习就是让学生通过自己的理解来感悟新的知识，并将所得感悟与自己原有的认知相结合，进而达到思想上的统一与进步，能够通过语文的深度学习感悟人生与生活。与浅层学习的被动接受知识不同，深度学习是互动性的，强调学生的积极主动性。因此应将浅层学习转化为深度学习，以提高学生的学习能力。

一、转变教师角色

教师应转变与学生之间的关系，让学生重新回到学习的主体。教师应当‘授之以渔，对自己与学生之间的角色进行转变，将学习方法教授给学生，然后由学生成为课堂的主体，在课堂上与学生地位平等，从而促进学生进行深度学习。

例如，部编版七年级上册中《秋天的怀念》，在讲解该篇文章时，教师可尝试让学生“备课”，由于刚进入初中学习的学生，对文章的理解能力还有待提升。对此，教师可将文章先分出层次，让学生明确在秋天的背后，还存在情感的寄托。教师可先适当提点，主要留给学生感受及发掘对母亲的眷恋。在适当引导的基……