石福晴

[摘  要：健康文明行为习惯是小学生道德修养的重要体现，在小学语文教学中，渗透健康文明行为习惯养成教育，能够让小学生知荣明耻，加强自身行为自律，从而养成健康文明行为习惯。本文将对小学语文教学中渗透健康文明行为习惯养成教育的要点进行探讨，并提出健康文明行为习惯养成教育的渗透策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：小学语文教学;健康文明;行为习惯;渗透;策略]

语文学科人文性和综合性强的特点，是健康文明行为习惯养成教育的重要载体。在小学语文教学中，需要从发发挥语文学科的优势，对小学生健康文明行为加以引导，结合语文教学内容实现健康文明行为习惯的拓展，从而帮助小学生养成良好的行为习惯，促进小学生健康发展。

一、小学语文教学中渗透小学生健康文明行为习惯养成的要点

（一）发挥语文的人文性，对学生行为习惯加以引导

小学语文教材中收录了诸多优秀文章，这些具有典型性和代表性的文章中不仅蕴含了丰富的语文知识，让小学生在语文学习中掌握语言表达技巧，还融入了文章作者高尚的思想和丰富的情感，对小学生价值观起到导向作用，让小学生在阅读和理解语文课文中能够在情感上受到熏陶，道德认知方面得到完善，从而自觉形成行为方面的自律，促进小学生健康文明行为习惯的养成。

（二）发挥语文的实践性，对学生行为习惯加以巩固

小学语文教材中所选的文章内容比较贴合小学生的生活，具有一定的实践性。教师在进行小学语文教学中，可以深入挖掘课文的内容，找到与小学生健康文明行为习惯养成的契合点，引导学生到自己的生活中加以实践，让小学生能够在生活实践中体验和感悟，从而让小学生健康文明行为得到加强和巩固，形成良好的行为习惯。

（三）发挥语文的综合性，对学生行为习惯加以拓展

小学语文教材中收录的课文具综合性强的特点，教师在语文教学中，需要转变教学理念，改变以往的知识讲授教学模式，让语文教学成为一种文化教育，这样才能让语文学科健康文明行为习惯养成教育的载体;此外，仅凭借教材中的课文渗透行为习惯养成教育还远远不够，需要教师对小学生进行必要的引导，实现语文教学从课内到课外的延伸，向小学生推荐具有教育性的优秀课外读物，让小学生在课外阅读中获得启发，丰富认知，提高觉悟，从而培养小学生健康文明行为习惯。

二、小学语文教学中渗透小学生健康文明行为习惯养成的策略

（一）挖掘语文教材内容，培养小学生爱心

教師在语文教学前通常需要结合小学生认知特点和教学目标对教学活动精心准备。教师在教学准备阶段，需要深入挖掘语文课文的内容，融入行为习惯养成教育思想，让学生在学习语文知识的同时受到启发，让语文教学对培养学生良好的行为习惯起到导向作用。

例如：部编版小学四年级语文教材中《白鹅》一文，对“白鹅”的“叫声”、“步态”、“习惯”等进行了生动、细腻的描写，将“白鹅”的形态活灵活现地展示在了小学生面前。教师在引导学生阅读理解课文内容，让小学生对小动物产生喜爱之情。

教师在引导小学生学习课文后，可以将课文的思想加以引申，将小学生对“白鹅”之爱，引申到对“小动物”之爱，对生活中“万物”之爱，在培养小学生“爱心”过程中让小学生内因产生变化，让小学生学会尊重他人，尊重生命，从而加强自身的行为自律。

（二）在“口语交际”中，渗透健康文明行为习惯养成教育

小学生健康文明行为习惯的养成是小学生内因变化的结果，而小学生具有活泼、好动的天性，对自身行为认知不足，需要教师加以引导，实现健康文明行为习惯培养在语文教学中的渗透。

例如：在部编版小学四年级语文教材“口语交际”中，让学生围绕“爱护眼睛，保护视力”进行口语表达训练，通过小组谈论，让小学生掌握口语交际的技巧，让小学生认识到保护视力的重要性，了解“眼睛是心灵的窗口”，懂得“眼睛十分脆弱，容易受到伤害”的道理。

在口语交际教学中，教师可以将话题进行引申，向小学生讲解生命的规律，随着年龄的增加，人进入到老年视力将会不断退化，这是需要社会给予老年人更多的尊重，将话题从保护视力延伸到“社会行为”，延伸到“小学生需要关爱他人，养成行为自觉”放慢，从而实现健康行为习惯养成教育在语文教学中的渗透。

（三）在写作教学中，渗透健康文明行为习惯养成教育

写作教学是小学语文教学中的重要内容，写作不仅能够锻炼小学生文字表达能力，还能让小学生的思想和情感得到升华。教师可以通过写作教学实现健康文明行为习惯养成教育的渗透，让小学生能够在写作中提高对自身行为的认知。

例如：在部编版小学四年级语文习作教学中，要求“写观察日记”，教师可以引导学生观察日常生活中的社会现象，辨识哪些是健康文明行为，给自己带来了哪些启发，自己受到了怎样的影响;同时，也需要引导学生通过观察生活，对哪些不良行为加以辨识，让学生社会上不良行为进行反思和感悟，从而提高小学生的行为自律意识，促进小学生健康文明行为习惯的养成。

（四）开展课外阅读，让小学生健康文明行为习惯得到拓展

课外阅读是语文教学由课内向课外的延伸，是丰富小学生语文知识积累，开阔小学生视野的重要途径。教师在语文教学中，需要结合语文教材中的课文，向学生推荐优秀的课外阅读读物或文章，比如：《淘气的故事》、《木偶奇遇记》等，让小学生在课外阅读中感悟到养成健康文明行为习惯的重要性，从而提高小学生行为自律性。

三、结束语

小学语文学科具有较强的人文性和综合性，教师需要对小学语文教学内容合理设置，充分发挥语文的载体作用，实现健康文明行为习惯养成教育，让小学在丰富语文知识，开阔小学生视野的同时，提高小学生的行为自律性，促进小学生健康发展。

参考文献

[1]孙中.在语文教学中渗透文明行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育），2014：88.

[2]熊道岚.语文教学中如何渗透学生行为习惯教育[J].科学咨询，2017：112-112.

[3]黄成华.在语文教学中如何渗透学生行为习惯的养成教育[J].读与写（教育教学刊），2008：153.

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