谢湘屏

[摘  要：统编版小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念等在以往各个版本基础上，守正创新，并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师要理解新教材体现的观念、意图和想法，用好新教材，完善新教材。

关键词：统编版教材;小学语文;研究]

“统编版”小学语文教材的出现，不管是对于学生还是教师都是一种新的挑战，教师要对新的教材进行理解，学生也要积极的去适应新的教材，但教材之所以有所变化，那么一定是符合当下社会的发展节奏的，新的教材版本可以帮助学生对语文知识进行更深层的理解，帮助学生学到更多的知识，懂得更多的道理。

一、强调立德树人

新教材把“立德树人”作为编写的根本理念，有整体构思，对学生来说，“ 立德树人”主要是培养学生“理想信念、文化自信、责任担当”教师在备课时，应当对整个小学语文新教材的单元结构，特别是人文主题的安排情况，有个大致的了解，教师要把每一章节的授课内容了解透彻，不能做表面功夫。语文课程是一门学习语言文字运用的课程，其中也蕴涵着许多道理，希望学生们通过对语文这门课程的学习，可以培养出学生正确的价值观以及人生观，在学习的过程中，教师可以引导学生建立正确的世界观，帮助学生成长，对学生终身有益。

二、“接地气”的教学方式

教师在运用“统编版”小学语文教材时要注意“接地气”，“统编版”小学语文教材有了新的理念，教师在进行研究时，会发现新的理念教材更加的接地气，也会比较实用，过去的教材教师在进行讲解的过程中，会发现有部分华而不实的现象，教师可能会理解，但是以学生的年纪不会理解，因为学生年纪过小，对于很多东西没有办法做到完全理解，所以这部分教材在新的教材编排后，会进行排除，把有用的教材留下，没用的教材删除，并且增添新的部分，主要是为了能够使学生通过语文课上的学习学到更多的知识，比如说，学生在学习一些古诗词时，古诗词篇目平均一个学年是二十篇左右，最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不要过多解释，也不要太多活动，宁可多读几遍，多读几篇，可以引导学生抓住作者诗中那种感觉，让学生品味读，有时诗意是很难让学生理解的，教师可以索性让学生自己先进行古诗品读，让学生用自己的理解去阅读整篇古诗，没有必要讲的太深，因为学生这个年纪的教学目标就是读书写字，教师把故事正确的读音以及正确的字教会学生就足够。

三、守正创新

统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，教法也是新的，改革的力度大，部分教師会担心跟不上，用起来困难，但其实这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是经过努力就跟得上的“创新”，所以教师不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材，教师必须要提前对新的教材进行一定的了解，保证可以完全的理解新教材，只有这样才能够更好地教导学生，随着时代的变化，教材是一定会有所变动的，教师必须要以一个积极的心态去面对这一改变，给学生做榜样，教师与学生一起进步，一起学习新的教材。

四、贴近当代小学生的语文生活

小学语文的教学目的主要是为了使学生学会一定数量的汉字，可以正确的读出来、正确的写出来，并且可以让学生在生活当中认识更多的字，以及可以解决一些语文知识，所以在课堂上教师可以以此为目的来帮助学生进行对世界的探索。良好的学习氛围对于学习效率和学习质量的提升，都有着十分重要的作用。良好的学习氛围，不仅能够帮助学生更好的集中注意力，而且能够让学生更快的融入到学习的情境当中，由于语文作为一门语言课程，所以要在刚刚进入学习阶段时为学生营造一个良好的学习氛围，能够帮助学生快速进入学习状态，并且教师还要不断地鼓励学生大胆地表达。

五、丰富多元化的教学方法

语文学习的首要条件是要尽可能地让学生接触语文相关的学习内容，通过使用语文的基本知识技巧，让学生融入到语文学习的氛围中去，为了能够让学生尽可能的接触到真实性的语文情境，创新多样化的教学方法，不断搞个教学模式来激发学生的语文表达兴趣，例如可以通过课前的小型演讲、辩论赛、朗读让学生通过语文表达来展现特长，而提升学生想要表达的动力，给学生提供一个自由表达的空间，还可以通过角色扮演的方式，让学生将课文当中的文章进行角色表演通过表演和表达，帮助学生能够通过肢体面部表情来提高学习的兴趣，从而提升学生的心理素养和表达能力，这样做可以大大增强语文课堂的吸引力，使学生将注意力集中到课堂上，学习到更多的语文知识。

六、结语

对于“统编版”小学语文教材的运用，部分教师认为是一种负担，这些教师认为适应新的教材会十分麻烦，会将教师原有的教学计划打乱，并且教师需要重新对新的语文教材进行学习，但其实即使换了新的语文教材，书本上的知识也不会变化很大，知识量是固定的，只不过是删减了一下不适合学生学习的内容，教师只需要简单的阅览一遍新的语文教材即可，不用给自己过大的压力，并且“统编版”语文教材会比之前的教材更容易使学生理解，教师在教授的过程中会发现学生的理解能力有所提高，教师可以使用接地气的教学方式来对学生进行教学，并且教师要丰富自己的教学方法，不断的与学生进行磨合，共同进步。

参考文献

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