张莹

[摘  要：区域游戏是幼儿园教育的主要途径，然而，有些小朋友在区域游戏中存在“偏区”的情况，他们往往偏爱某个区域活动，对其他活动区很少光顾，进而会影响到幼儿的全面发展。本文将对幼儿园区域游戏中“偏区”现象进行简要阐述，分析“偏区”现象产生的原因，并提出幼儿园区域游戏中“偏区”现象的解决对策，希望能够为相关幼儿教学工作者提供参考。

关键词：幼儿园;区域游戏;“偏区”;原因;对策]

幼儿教学的核心目标是要通过区域游戏等活动，让幼儿从中领悟到相关知识，促进幼儿全面发展。但是，在幼儿区域游戏中，有些孩子会出现“偏区”现象，热衷于某个区域的活动，这样不仅占用了本区域的活动资源，还影响到孩子认知能力的全面培养，不利于幼儿智力的健康发展。

一、“偏区”现象的基本概述

（一）“偏区”现象的含义

所谓“偏区”指的是幼儿在比较自由的环境中，根据自己的喜好进行区域游戏选择，而热衷于某个区域的游戏活动，对其他活动区很少参与，一方面，长期占用了孩子公共资源，另一方面，影响到自身的全面发展。幼儿“偏区”现象虽然在幼儿活动中是个别案例，但是这种现象的存在却不同忽视。

（二）“偏区”现象产生的原因

1.幼儿对区域了解程度不足

这种“偏区”现象多发生在刚入园的小朋友身上，一方面，他们对其他小朋友比较陌生，难以融入到区域游戏活动中。另一方面，他们入园时间较短，对活动区的划分还不是十分了解，对区域游戏规则缺乏认知。……