刘任熊　范全越

【摘 要】在新发展形势下，构建充分发挥学生主体作用的自主型教育教学模式，對于实现教育价值的回归、提高职业院校的内部治理水平具有十分重要的意义。针对职业院校学生主体性作用发挥不足的问题，从内因和外因两方面，以自洽和利导相结合的方式，提出九条策略，从而促进职业院校发展型、复合型和创新型高技术技能人才的培养。

【关键词】职业院校;学生主体性;教育改革

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）38-0063-05

【作者简介】1.刘任熊，江苏经贸职业技术学院（南京，211168）机关党总支书记、组织部副部长、统战部副部长，副研究员，主要研究方向为职业教育改革与发展、党建与思政教育;2.范全越，江苏经贸职业技术学院（南京，211168）教师，讲师，主要研究方向为职业教育教学、大学生思想政治教育。

实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力弘扬工匠精神。新时代职业教育迎来了新的重大发展机遇。学生是学习活动的主体，是主动的发现者、探索者，职业教育的成功离不开学生主体性作用的充分发挥。职业院校应当从内因和外因两方面，用自洽和利导的方式，从端正学习动机、科学构建课程体系等方面入手，充分发挥学生在教育教学中的主体作用，培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。

一、职业院校学生主体作用发挥的现状

曾经有职业院校新任校长感慨：职业院校的学生自律意识总体是差的，他们总体是自卑的，基础知识总体掌握是不够牢的。……