孙有发　朱怀念　赵雪瑾　何淑兰

[摘 要]我国高校如何培养适应数字财富时代需求的金融人才，是摆在广大金融教育工作者面前不可回避的紧迫课题。文章回顾了我国金融人才培养基本要求的演化历程，然后概述了数字财富时代对金融学类专业人才的岗位技能要求，最后以金融工程专业为例，介绍了笔者所在学校在金融工程专业综合改革上开展的一些探索性工作。

[关键词] 金融工程;专业综合改革;数字金融;数字财富;工科院校

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0170-03

一、我国金融人才培养基本要求的演化历程

改革开放至21世纪初，我国金融教育基本完成了对“懂专业，会操作”的金融人才的培养[1]。过去的这个阶段，社会对金融人才的基本要求是[2-4]：1.具有扎实的经济金融理论功底;2.具有较强的金融实务能力。在现在这个阶段，金融人才培养存在的主要问题是[5]：传统的金融人才培养理念相对单一化，部分高校没有与时俱进更新观念、改善金融人才培养模式，无法满足市场对多元化的复合型金融人才的需求。

随着中国加入WTO，中国经济进一步融入国际经济当中，我国的金融机构也越来越趋于多样化、多元化。社会对金融人才提出了进一步的要求[6]：1.具有较强的信息运作能力;2.具有较高的综合素质;3.具有较高的外语水平。在现在这个阶段，金融人才培养存在的主要问题是[6-13]：教学内容陈旧、脱离实践，与金融业日新月异变化的实际形势不相适应;金融学教学对国内外金融发展的最新动态追踪仍然是一个十分薄弱的环节;教学手段单一，与培养学生创新意识、创新能力的要求不相适应。……