李军靠　王明慧

[摘 要]扎实有效的实践教学是师范生成才的重要基础，但部分地方高校英语教育专业实践教学环节的不恰当运行造成了学生基本教育知识不扎实、课堂训练僵化死板、见习环节敷衍了事、实习时期挫败感严重等一系列问题，这在很大程度上制约了师范生培养的质量。正因为如此，地方高校应直面这诸多问题，从教育见习、课题研习、课堂训练和教育实习四个主要实践教学环节采取有效的解决策略。

[关键词]地方高校;英语教育专业;师范生;实践教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0124-04

实践教学是地方高校英语教育专业人才培养计划中的重要组成部分，是师范生入职之前必修的综合实践课程[1]。它对于师范生提高英语语言理论知识、深化英语教育教学理论、掌握教育综合技能、了解中小学英语教育实际和基础教育對教师的基本要求，有着无可替代的作用，且能最大限度地帮助师范生将理论和实际合二为一。实践教学通常包括专业见习、课题研习、课堂训练、教育实习环节，这四个环节在英语教育专业师范生培养过程中相辅相成、意义重大，但其在实施过程中，地方高校、实习学校和师范生三者都或多或少存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了英语专业教育人才的培养。因此，针对英语教育专业实践教学存在的问题，提出有效的对策十分必要。

一、改革英语教育专业见习，提升师范生的见习质量