董跃宇　强振平　胡坤融　王晓锐

[摘 要]新工科的提出恰逢其时，是我国迈向工业强国过程中高等工程教育的必由之路。新工科的“新”体现在工程教育的内涵变革上。在新工科理念指引下，课题组设想选取计算机系统能力培养中至关重要的计算机操作系统等课程，将知识图谱、图计算等方法引入教育教学改革中，以实现专业、课程边界的再设计，规划新的专业课程结构;设想引入混合式教学，用数据驱动的方式，转变传统的人才培养模式，获得教育教学的新质量。课题组以智能信息技术为手段对专业改革、建设进行探索，迈向知识工作自动化，积极回应新工业革命前景下的工程教育变革。

[关键词]新工科;系统能力培养;教学体系建设

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0115-03

为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设。新工科建设提出了“五个新”的概念，即工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强，具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。

在工科类专业中，信息类专业约占30%。在信息类专业中，计算机类专业占比约50%，是新工科建设中数量最多、影响最广的专业。系统能力是依据确定的系统功能，设计与开发系统结构，实现工程目标的能力。……