杨杰　丁文霞　胡胜　曲春晓

[摘 要]受新冠疫情影响，数字电子技术课程也陷入不能按常规方式完成实验环节教学的困境。为此，根据数字电子技术课程的特点，项目组采用了“将实验内容高度综合后与理论教学融为一体、再辅以软件仿真实现”的实验教学模式。具体做法是：设计数个密切结合实际的综合实验项目，在后期的理论教学中不断“借题发挥”展开讨论、分析，同时借助网络保持师生高频互动，最终由学生独立用软件仿真完成实验。实验结果表明，这种方法能把实验环节与理论教学有机地融合起来，两者相辅相成、相得益彰，取得了良好的教学效果。

[关键词]数字电子技术;实验教学改革;计算机仿真

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0090-03

一、引言

2020年初，一场突如其来的新冠疫情改变了一切，全国各类学校的正常教学秩序受到了强烈冲击。为贯彻“停课不停学”的指导方针，我们所讲授的数字电子技术（以下簡称“数电”）课程和其他课程一样，开展了以网课模式为核心的教学。然而，疫情的严重性大大超出了预期，所有的课程不得不接受这样一个严酷的现实：按常规的方式在相应的时间节点内完成实验环节的教学目标已经不可能实现。

面对这种特殊情况，当然可以采取“先理论后实验”的方法，即先用网课的形式完成理论部分的教学，等到疫情缓解学生正常返校上课时，再按常规方式把实验环节补齐。这样做固然省事，也无须承担风险，但由于学习理论知识时与实践脱节，极有可能会影响学生学习的实际效果，且势必要面对后期多门课程实验都需要突击完成的尴尬局面。……