摘    要：根据新文科特征与应用型人才结构要素，运用建构主义学习理论构建了“三段七步”线上线下混合式教学模式。该模式分为课前线上自学、课中线下教学、课后训练拓展三个阶段，包括自主探究学习、情景式问题引导、激活原有知识等七个教学步骤，帮助学生掌握价值观知识、专业基础知识、跨专业综合知识、技术性知识，进而形成公共基础能力、专业应用能力和未来发展能力。该教学模式在“酒店电子商务”课程的教学实践中取得了良好的效果。

关键词：新文科;应用型人才;混合式教学;“酒店电子商务”

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）06-0063-03

一、引言

在信息技术发展背景下，全球涌现出人工智能、大数据、区块链、基因工程、虚拟技术、5G 技术等重大技术突破，各国随之出现了诸如“互联网+金融”“互联网+营

销”“互联网+教育”等新产业和新业态，并产生了大量全新的人才需求。2019年4月，教育部同科技部、工信部等12个部委联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，提出发展新工科、新医科、新农科、新文科，旨在面向全国高校的所有专业，实施一流专业、一流课程建设的“双万计划”，通过提升高校服务经济社会发展能力，打赢全面振兴本科教育攻坚战[1]。

地方本科院校作为中国高等教育大众化进程中的重要力量，主要通过培养应用型、创新型人才，服务国家和地方经济社会发展需要，但受到现实条件制约，普遍存在人才培养缺乏特色、办学模式同质化等现象。众所周知，课程是人才培养的核心要素，在创新型、应用型人才培养过程中具有不可替代的基础性作用，课程质量直接决定人才培养质量[2]。……