严毅萍

【摘要】小学英语在课堂教学中不但要求学生能读、会写，还要求他们能将所掌握的知识目标运用到一定的生活情境中。这一理念突出表现了在小学英语教学通过“活动”教学的重要性和必要性。教师根据课程目标，创设与学生认知目标比较接近的情景活动，让学生在参与活动的过程中享受阅读、讨论、情境再现、游戏等给他们带来的情感体验，在活动中提升英语运用能力。基于此，本文对活动化教学在小学英语中的应用作了分析。

【关键词】主体;主动;趣味 ;活动; 推进 ;结合

小学英语在课堂教学中不但要求学生能读、会写，还要求他们能将所掌握的知识目标运用到一定的生活情境中。这一理念突出表现了在小学英语教学通过“活动”教学的重要性和必要性。当前，有些英语教师还保持着比较传统的教学模式，过于重视字词语法的学习，忽略了语言运用和活动形式的教学，导致学生对英语学习只是停留在“识字”“会读”却不会用的局面。小学生天性贪玩好动，要想让他们保持持久的、稳定的学习，就应该把课程目标与活动充分融合起来，学用结合就能让学生充分感受到其中的趣味性，“学中玩，玩中学”，从而把学生的主体地位体现出来。因此，教师根据课程目标，创设与学生认知目标比较接近的情景活动，让学生在参与活动的过程中享受阅读、讨论、情境再现、游戏等给他们带来的情感体验，在活动中提升英语运用能力。本文试从创设活动时坚持主体、主动性原则，以及活动的知识性、趣味性相结合、活动层层推进方面进行探讨。……