郭冰心

阅读，作为获取信息的主要手段，是语言学习的一个重要技能，它在英语学习中起着不可替代的重要作用。培养学生的英语阅读能力是英语教学必要和重要的课程任务，而科学的教学方法和有效的学习策略是实现这一课程任务的必然途径。

就目前的初中英语阅读教学而言，传统的英语教学模式影响还比较大，教师主讲是学生获取知识的唯一途径，这种单一的教学模式让英语阅读课显得略微枯燥，使很多学生失去了学习英语的动力和兴趣，学生之间也缺乏真正的互动和沟通，其合作能力和自主能力逐渐退化。在新课标的要求下，为改革初中英语课堂教学的传统方式，拼图式教学模式应运而生，为英语课堂模型构建提供了新的理念。下面我将先介绍拼图式教学模式理论，再结合自己的课堂实践进行小结和反思，就英语阅读课的有效教学作出初步的探讨，进一步思考如何将拼图式教学模式用于建构更高效的英语课堂模型。

一、拼图式教学模式理论

Jigsaw在英语中的本意是“竖锯”，其引申义为“拼图”，也就是我们常说的“拼图游戏”。拼图的方式和理念与英语的教学方式相融合，就形成了Jigsaw Reading（拼图式阅读）。这是一种小组合作学习的教学模式。

拼图式教学是一种以课文为基础的有系统、有结构的教学方法，按照不同学生的不同能力和特点，把阅读的课文分成几个部分，再将学生分配到合适的小组，在教师的引导和帮助下，每个小组的成员通过带有目的性的阅读，相互协助、共同合作，传递出他们所阅读、理解的信息，从而组成一个完整的研究成果，达到小组团体的学习目标。……