元梦瑶 宋斌

摘要：当前的中国传统在中小学教学中受到各种社会因素的影响，各方面存在着很大的不足，师资力量以及教学硬件等诸多问题。本文从书法、美术、篆刻三个方面详细论述了在中小学教学应用中的具体实践应用方法，充分体现中国传统带给中小学生的影响。

关键词：中国传统;教育教学;实践应用

一直以来，教育是人们关注的问题，为了提高现代社会素质教育的发展，保证中小学生德、智、体、美、劳的全面发展，追求各种的教学风格，教学的内容也在发生变化，艺术教育出现了一定的问题和偏差，丧失了原本的教育教学性。对于中小学学生而言，无论是书法、篆刻还是绘画，一味强化现代教育方式，却忽略了学生自己本身的发展，失去了师生教和学的真正意义。

汉末魏晋南北朝之前一直是以自书教育为主，因为书法艺术自觉的出现才在汉末之后有了书法家的出现，逐渐形成了书贴教育，直到现在我们依旧是承袭古代的书贴教育，例如：余尝论右军父子翰墨中逸气，破坏于欧、虞、褚、薛，及徐浩、沈传师，几于扫地。惟颜尚书、杨少师尚有仿佛。比来苏子瞻独近颜、杨气骨，如《牡丹帖》甚似《白家寺壁》，百余年后，此论乃行尔。后世对于书贴学习和对前世书贴的评价也是在后世艺术批评种很重要的部分。

中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号——象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。……