刘亚宏

摘要：在小组合作学习中，一个重要的特征就是倡导学生自主合作探究，学生们以小组为单位进行学习，为了提高学生参与学习的主动性和积极性，教师的组织引导作用不可缺少，应该做好相关的组织与调控工作，避免出现一些不合理的问题，从而充分体现小组合作学习的优势，促进教学效率得到提升。小学语文教师要深刻分析当前在小组合作学习中存在的问题，在教学实践中积极的探索分析解决，要合理划分小组，明确责任分工，要明确合作学习主题，强化引导和监督，还要运用多元化教学评价，提高合作学习效率。

关键词：小学语文;小组合作学习;问题;对策

引言

在新课程改革进程深化的今天，教师要将课堂教学的主动权转移到学生手中，强化学生主体意识，引导其运用合作、探究、自主等方式学习，促进语文核心素养发展。小组合作学习作为一种新型教学方法，是新课改理念践行的重要表现，并且获得广大一线教师的认可，对学生学习积极性的调动、高效课堂的构建具有现实作用。但是就小学语文教学中小组合作学习的应用现状来看，仍存在一定的问题，学生的参与度不均，合作学习流于形式，并没有充分体现教学优势，因此制定行之有效的方案解决其存在的问题，这是需要探索的任务。

1 当前小学语文小组合作学习教学实践的问题

第一，学生的参与度不均。小组合作学习作为一种新型的教学模式，为学生提供参与语文课堂教学活动的机会，这是小组合作学习的优势之处。……