敬南菲

摘要：本文将以杭州电子科技大学“西方文学批评理论”为例，探索更为有效的研究生课程教学途径。1+1+1的改革模式，师生互动的教学生态，提升了英语专业研究生的专业基础，拓展了学术视野，同时培养了学生自主学习与创新能力，科学精神和学术自信，实现了综合素质的全面提升。

关键词：研究生课程;精讲;1+1+1模式

引言

2017年教育部和国务院学位委员会在《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中将课程体系建设纳入研究生教育综合改革[1]。这是顺应时代变迁、培养研究生创新能力、核心竞争力的必然要求。但研究生课程教学满意度始终低于研究生总体满意度，如2019年研究生总体满意度为73.7%，但研究生课程教学满意度为69.9%[2]。有鉴于此，探讨研究生课具有重要的理论价值和现实意义。本文将以杭州电子科技大学“西方文学批评理论”为例探索更为有效的教学手段方法，提高教学效果。

“西方文学批评理论”是英语语言文学专业研究生的核心课程，以西方文学理论的发展、演变为线索，系统介绍其主要代表人物，内在逻辑、优劣之处，旨在培养本专业研究生的学习兴趣，为今后的科学研究的打下见识基础。自2018 年起， “西方文学批评理论”课程开始了教师讲授（lecture）和论坛式研讨（seminar）相结合的教学模式改革。研讨教学采取学生汇报、其他学生回应、教师提供参考建议的方式，有利于培养生生合作意识、提高文献阅读和表达能力。但本课程的教学对象是刚刚本科毕业的研究生新生，部分同学来自于三本院校，未经过系统的文学课程训练，仅采取研讨教学不利于学生系统地掌握基本知识与结构。……