刘淑蓉，惠芙玲

（山东省日照第一中学，山东日照 276800）

生物学是一门自然学科，其基本的概念和大多数的原理都是在实验的基础上发展起来的.而实验又是生物学教学的重要组成部分，也是达成生物学科核心素养的重要支撑.高中生物学学科核心素养是教师开展课堂教学的总目标，学科核心素养的形成也并非朝夕之间，需要教师在教学过程中逐渐渗透.教材中的学生实验是基于教学实际情况设计的优选方案，如果教师在开展实验教学时，能结合学生的学习情况加以优化和拓展，不仅可以取得良好的实验效果，还有助于学生生物学科素养的发展.

“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验”是新人教版《必修1分子与细胞》第六章第一节细胞增殖中的一节验证性实验，也是高中生物的重点和难点实验之一，同时也是失败率最高的实验之一.按照教材方法设计实验，70%左右的学生很难观察到有丝分裂过程各时期染色体的变化，针对学生在实验过程中出现的各种问题，本文以该实验为例，尝试对实验进行改进和拓展.

1 常规实验存在的问题

该实验包括装片的制作和显微镜的观察两大环节，实验要求观察细胞周期各个时相的主要特征，尤其是染色体行为的变化，因此装片制作的好坏是本实验能否取得成功的最为关键的一个环节，同时也直接影响到观察的效果及教学质量.在临时装片的制作过程中，本实验主要涉……