赵彦勇，叶绪国

（1.南京审计大学，江苏南京 211815；2.凯里学院，贵州 凯里 556011）

全国大学生数学建模竞赛是具有广泛社会认可度的基础性学科竞赛之一，这项竞赛是面向全国高校大学生组织的规模最大的竞赛之一.许多高校为了参加此项比赛并取得优异成绩，在二年级或者三年级开设数学实验或者建模课程，让学生在学习、竞赛的同时，能够科学合理地运用数学建模知识解决实际问题.这也让教育工作者意识到高校数学课程改革的必要性，思考如何在数学课程中融入建模思想和方法，体现素质教育宗旨，顺应时代的需求，培养具有灵活的数学思维、创新精神、较强的动手能力以及灵活运用数学建模思想解决实际应用问题的高素质人才.

1 数学建模的重要性和融入课堂教学的意义

数学建模是人们通过数学思维活动对抽象的“客观存在的现实世界”用具体的数学公式、数学语言或数学符号来表示，通常这种表示形式需要准确描述其重要且有用的特征.简而言之，数学建模的核心是人们认识客观世界、揭示客观规律的过程，体现了人们认识和改造世界的能力.数学模型是人们对客观世界中存在的问题，通过数学思维和方法对部分现实世界作出的具体的、简化的数学结构，它是人们对于客观世界认识的结果，体现了事物内在的规律和特性.数学模型是由数学公式或符号组成的，它是能表达实际问题的主要特性的近似描述，是数学建模过程中的产物.