浙江 朱欣苗

深度学习要求学生掌握核心知识、把握思想方法、融入互动课堂、提高实践能力。该教学实践以《国家和国际组织常识》专题三教学为例，以中美“抗疫”为议题素材，围绕“透视美式民主，感受中国真正民主”的学习主题，提出联结整合、比较学习、互动议学、实践评价四个方面的深度学习路径，促进高中学生政治认同核心素养的培育，提升制度自信。

培养具有爱国主义情怀、对中国特色社会主义高度认同的新时代接班人是高中思想政治学科教学的重要使命。在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心投入体验成功、获得发展的深度学习过程，可以有效提升政治认同素养。在这个过程中，学生掌握学科核心知识，把握学科的本质及思想方法，形成高级的社会情感，树立正确的价值观，成为未来社会实践的主人。

笔者以《国家和国际组织常识》中专题三教学为例，围绕“透视美式民主，感受中国真正民主”的学习主题，结合疫情防控的相关素材，对“美式民主”的局限性进行深度分析，并引导学生对中美“抗疫”进行比较，以中国民主的真实性反观美式民主的局限性，旨在提升学生对中国特色社会主义的政治认同，进而提出“学习视角——学习方法——课堂模式——实践评价”的深度学习路径，实现“在联结整合中认知制度——在对比辨析中感受真民主——在议题活动中表达认同——在制度自信中积极实践”的政治认同过程。

一、认知：构建联结谋整合

学生掌握学科的核心知识是深度学习的认知起点。……