基于教育供给视角优化农民远程开放教育助农能效

2021-07-16王青

海南开放大学学报 2021年2期

王青

(湘潭开放大学开放教育学院，湖南湘潭 411100)

引言

我国作为最大的发展中国家，要从人口大国迈向人才强国，教育的地位和作用不可忽视。当前，“互联网+教育”的飞速发展，有效缓解了我国教育资源稀缺及分布不均衡现状，助推了高素质农民的培养，对实现乡村振兴发展战略具有重要意义。习近平总书记强调，必须质量第一、效率优先，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革[1]。供给侧改革要从供给入手，其成效更取决于供给的精准程度。《中国教育现代化2035》指出，要更加注重融合发展，更加注重共建共享，才能不断提升教育服务能力。在教育供给侧改革中，为做好乡村振兴人才培养工作，农民教育机构要不断优化教育供给。按照融合发展、共建共享理念，充分发挥供给要素的能效，主动融合助农、涉农教育资源，实现教育资源的全方位共建共享。同时结合教育需求变化，做好精准教育供给。作为农民教育之一的远程开放教育要加强优化教育助农能效研究，从现有实施中发现的问题展开调查，寻求提高教育供给的精准和靶向，为乡村人才振兴培养计划助力。